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商品訊息描述
《統計分析與Ｒ》
精熟應用統計軟體，是研究人員與資料分析人員須具備的基本能力。目前有許多統計軟體可供選擇，然而，多數都需要付費購買，也無法免費升級，通常不是個別人員可以負擔得起。R統計軟體免費，而且功能強大，包含眾多的程式套件，提供大多數統計軟體的全部分析方法；此外，R還可以自行編寫程式，完成自建模型的求解和分析。甚至，像SPSS或Stata等統計軟體也可以直接調用R，擴充其分析功能。現在，R統計軟體正逐步成為統計分析的主流。
全書共分為九大部分。
第一部分（第1章）：R的安裝、資料處理及初步分析之簡介。
第二部分（第2章及第3章）：統計圖表及描述統計。
第三部分（第4章）：各種機率分配簡介，也是本書各章統計方法的基礎。
第四部分（第5章及第6章）：說明平均數的區間估計及統計檢定的基本概念。
第五部分（第7章至第15章）：平均數差異檢定，分別針對t檢定及各種變異數分析加以說明。
第六部分（第16章至第18章）：變數間的相關分析，含簡單相關、偏相關及典型相關。
第七部分（第19章及第20章）：迴歸分析，含簡單及多元迴歸。
第八部分（第21章及第22章）：卡方檢定，進行質性變數的分析。
第九部分（第23章至第25章）：分析量表的信度及效度。
作者介紹
陳正昌
現任
國立屏東大學教育學系副教授
學歷
國立政治大學教育學博士
著作
《SPSS與統計分析》（五南）
《Minitab與統計分析》（五南）
《多變量分析方法》（五南）
《基礎統計學》（鼎茂）
《行為及社會科學統計學》（復文）
《量化研究與統計分析》（新學林）
賈俊平
現任
中國人民大學統計學院副教授
學歷
中國人民大學統計學碩士
《統計學》（中國人民大學）
《統計學基礎》（中國人民大學）
《應用統計學》（中國人民大學）
《統計學-基於SPSS》（中國人民大學）
《統計學-基於R》（中國人民大學）
《描述統計》（中國人民大學）
《數據建模與決策》（中國人民大學）
《工商管理統計》（當代中國）
《市場調查與分析》（中國統計）
統計分析與Ｒ－目錄導覽說明
1 R簡介 1
1.1R的初步使用 3
1.2資料的讀入與保存 6
1.3資料的使用和編輯 10
1.4資料轉換 13
1.5函數的編寫 18
1.6範例 19
1.7本書使用的程式套件 25
2 統計圖表 27
2.1次數分配表 29
2.2長條圖 30
2.3集群長條圖 33
2.4堆疊長條圖 39
2.5圓餅圖 42
2.6直方圖 45
2.7盒形圖 48
2.8莖葉圖 51
2.9時間序列圖 55
3 描述統計 57
3.1基本概念 59
3.2範例 66
3.3使用R進行分居家用品析 67
4 隨機變數的機率分配 75
4.1基本概念 77
4.2二項分配 79
4.3常態分配 81
4.4其他幾個常用的機率分配 86
5 平均數信賴區間估計 93
5.1基本統計概念 95
5.2範例 107
5.3使用R進行分析 108
5.4以APA格式撰寫結果 114
6 檢定的基本概念 115
6.1虛無假設與對立假設 117
6.2雙尾檢定與單尾檢定 118
6.3第一類型錯誤與第二類型錯誤 121
6.4裁決的方法 124
7 單一樣本t檢定 137
7.1基本統計概念 139
7.2範例 143
7.3使用R進行分析 145
7.4計算效果量 151
7.5以APA格式撰寫結果 152
7.6單一樣本t檢定的假定 152
8 相依樣本t檢定 153
8.1基本統計概念 155
8.2範例 159
8.3使用R進行分析 161
8.4計算效果量 169
8.5以APA格式撰寫結果 170
8.6相依樣本t檢定的假定 170
9 獨立樣本t檢定 171
9.1基本統計概念 173
9.2範例 180
9.3使用R進行分析 182
9.4計算效果量 189
9.5以APA格式撰寫結果 191
9.6獨立樣本t檢定的假定 191
10 單因子獨立樣本變異數分析 193
10.1基本統計概念 195
10.2範例 220
10.3使用R進行分析 221
10.4計算效果量 230
10.5以APA格式撰寫結果 231
10.6單因子獨立樣本變異數分析的假定 232
11 單因子相依樣本變異數分析 233
11.1基本統計概念 235
11.2範例 249
11.3使用R進行分析 251
11.4計算效果量 257
11.5以APA格式撰寫結果 259
11.6單因子相依樣本變異數分析的假定 259
12 二因子獨立樣本變異數分析 261
12.1基本統計概念 263
12.2範例 281
12.3使用R進行分析 283
12.4計算效果量 293
12.5以APA格式撰寫結果 295
12.6二因子獨立樣本變異數分析的假定 295
13 二因子混合設計變異數分析 297
13.1基本統計概念 299
13.2範例 313
13.3使用R進行分析 315
13.4計算效果量 326
13.5以APA格式撰寫結果 328
13.6二因子混合設計變異數分析的假定 328
14 單因子獨立樣本共變數分析 331
14.1基本統計概念 333
14.2範例 347
14.3使用R進行分析 348
14.4計算效果量 355
14.5以APA格式撰寫結果 357
14.6單因子獨立樣本共變數分析的假定 357
15 單因子獨立樣本多變量變異數分析 359
15.1基本統計概念 361
15.2範例 373
15.3使用R進行分析 374
15.4計算效果量 383
15.5以APA格式撰寫結果 384
15.6單因子獨立樣本多變量變異數分析的假定 384
16 Pearson積差相關 385
16.1基本統計概念 387
16.2範例 398
16.3使用R進行分析 400
16.4計算效果量 407
16.5以APA格式撰寫結果 407
16.6Pearson積差相關的假定 407
17 偏相關 411
17.1基本統計概念 413
17.2範例 418
17.3使用R進行分析 419
17.4計算效果量 422
17.5以APA格式撰寫結果 422
17.6偏相關的假定 422
18 典型相關 423
18.1基本統計概念 425
18.2範例 431
18.3使用R進行分析 433
18.4計算效果量 445
18.5以APA格式撰寫結果 445
18.6典型相關的假定 445
19 簡單迴歸分析 447
19.1基本統計概念 449
19.2範例 456
19.3使用R進行分析 458
19.4計算效果量 465
19.5以APA格式撰寫結果 466
19.6簡單迴歸分析的假定 466
20 多元迴歸分析 467
20.1基本統計概念 469
20.2範例 471
20.3使用R進行分析 474
20.4計算效果量 481
20.5以APA格式撰寫結果 481
20.6多元迴歸分析的假定 482
21 卡方適合度檢定 483
21.1基本統計概念 485
21.2範例 492
21.3使用R進行分析 493開箱
21.4計算效果量 495
21.5以APA格式撰寫結果 495
21.6卡方適合度檢定的假定 495
22 卡方同質性與獨立性檢定 497
22.1基本統計概念 499
22.2範例期間限定 508
22.3使用R進行分析 509
22.4計算效果量 515
22.5以APA格式撰寫結果 516
22.6卡方同質性與獨立性檢定的假定 516
23 試探性因素分析 519
23.1基本統計概念 521
23.2範例 522
23.3使用R進行分析 524
23.4撰寫結果 533
24 驗證性因素分析 535
24.1基本統計概念 537
24.2範例 544
24.3使用R分析 545
24.4撰寫結果 554
25 信度分析 555
25.1基本統計概念 557
25.2範例 558
25.3使用R進行分析 560
25.4撰寫結果 563
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樹人國小版畫課程現由美術老師洪千婷接手指導，洪千婷4年前到樹人國小任教，有一定的美術設計資歷，家住在台南市區的她，一度為是否接下樹人國小美術老師職位苦惱，但想到偏鄉孩童教育資源缺乏，讓她決定接下，從滑鼠製圖轉為學習拿雕刻刀手工作畫。
洪千婷在其他學校代課約6、7年，4年前來到樹人國小任教，代課期間以美術課為主，教學資歷豐富，此外，洪千婷也有2年在業界擔任美術設計的經驗。來到樹人國小任教的前3年雖擔任班導師，也有指導學生繪本創作及小書，今年起開始跟吳鴻滄學習版畫指導。
商業設計專長的洪千婷，以往作畫都是用滑鼠或是手寫板在電腦上作業，但接手版畫教學課程後，要開始學習以雕刻刀手工描繪事物。她說，以前作品若想要調漸層色，可用電腦繪出，但版畫需一層層堆疊，且還不一定能順利呈現想要的樣貌，因此手感技術層面是她需加強的部分。
洪千婷表示，對於樹人國小的美術版畫課程，除了延續吳鴻滄給孩童的基礎外，未來會給學生在作品題材方面，更多元的選擇及嘗試，讓學生呈現更豐富的作品。花蓮區農業改良場為促進原住民農產業朝六級化發展，將地產地消的概念結合原住民傳統文化，與O│rip生活旅人工作室合作，昨日舉辦「布農族廚房小旅行」活動，帶領消費者深入體驗卓溪鄉南安部落的狩獵文化與有機農耕。
系列活動，到卓溪鄉玉山腳下的南安，這是個布農族部落，四面環山，來自中央山脈的拉庫拉庫溪滋養著部落的稻田。族人傳承了祖先的山林智慧與狩獵文化，為維護當地自然生態，在花蓮區農業改良場、玉山國家公園及慈心有機農業發展基金會的輔導下，成功轉型有機農業推出瓦拉米，不但田間的蜻蜓、蝌蚪、鳥類等動物變多了，更讓台灣特有種淡水魚「菊池氏細鯽」重現田區。
拿海呼工作室是南安部落族人為傳承與推廣在地文化而共同成立，負責接待本次「布農族廚房小旅行」，拿海呼工作室的林泳浤，也是農委會輔導的百大青農，帶領一行人拜訪南安的黃金稻田，體驗學習布農族的傳統玉米粥、料理廚房、狩獵文化與豆類保種，並親手製作食器，工作室夥伴們則擔任各項活動的解說員。在族人逗趣的解說與示範下，讓訪客對布農族飲食文化，留下深刻印象。
成功轉型有機推出瓦拉米，讓南安族人相當自豪，為了讓訪客體驗一大片完整的黃金稻浪的景致，林泳浤特地拜託部落農友晚一天再割稻，他表示瓦拉米是利用生態系統的機制來防治害蟲，田間找得到長腳蛛、瓢蟲等天敵，可以維護農業生產環境與生物多樣性，做有機讓生物相豐富起來了，連「菊池氏細鯽」都回來了。
訪客無不讚嘆這一片玉山腳下金黃的無敵美景，沉浸於稻香中，更感動於族人為維護農田生態所付出的努力。
下面附上一則新聞讓大家了解時事工商時報【陳碧芬╱台北報導】
美國哈佛大學、史丹福大學申請入學率約5％，麥肯錫招募大學新鮮人錄取率2％！想進入這家世界級的企管顧問公司工作，比考進全球頂尖學府還難。麥肯錫全球董事暨台北分公司總經理章錦華說，儘管如此，麥肯錫今年在台灣推出《麥肯錫學者計畫》（Mckinsey Scholar Program），提供20個給在學大學高年級、研究生，進入麥肯錫台北分公司實習的機會，接受麥肯錫顧問的個人輔導，增加台灣年輕人加入的可能。
《麥肯錫學者計畫》一直是麥肯錫培育新世代人才的作法之一，曾參加過的美國年輕人Tory S說，這是一個非常寶貴的經驗，麥肯錫內部有最好、最聰明的人才，「更重要的是，他們會帶領你去探索浩瀚的世界」。不同於金融業每年都會推出儲備幹部（MA）計畫，《麥肯錫學者計畫》在不同市場、不同年份推出，距離今年在台灣推出，前一次已是5年以前，現在麥肯錫台北分公司裡有3、4位專家顧問是當時表現突出的參加者而留下來的。
章錦華表示，經過多年的情勢變化，麥肯錫愈見感受台灣分公司在全球布局和大中華區的特殊定位，諸如高科技、產品開發、數位發展和高端分析，台灣都有十分優異的人才，麥肯錫對台灣人才的雄厚潛力深具信心，加上目前人力較充沛，內部顧問專家也多表態願意支援計畫推動，「說好要啟動，就一定要作到最好！」
透過《麥肯錫學者計畫》進入麥肯錫實習的在學生，將有4～5個月的時間接受「麥肯錫人」的個人指導。麥肯錫公司臺北分公司全球副董事陳筱婷，是台灣出生、美國求學任職後返台的國際級企管顧問，就全力支持《麥肯錫學者計畫》。她表示，台灣年輕人像塊璞玉，教育基礎打的扎實，透過國際資源的接觸與引導，單是曾在麥肯錫工作過的「校友」全球就達3萬人，提供無價的知識、社會網絡，台灣學生很有機會藉此在全球同儕競爭中脫穎而出。
這麼好的企業導師計畫，除了在學生的必要條件，還有什麼資格要求？章錦華說，「嚴格來說，沒有！」，甚至科系領域都完全開放，歡迎具領袖特質、創新意圖，願意接受輔導的年輕人都來試試。
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